Initiés depuis 2015 sous l’impulsion de David Lisnard, les ateliers d’étymologie grecque et latine s’inscrivent dans le cadre de l’appui à la langue française et du développement de la citoyenneté, objectifs du Projet Éducatif Territorial (PEDT). Ces enseignements rencontrent un véritable succès auprès des écoliers, mais aussi des parents, conscients de l’importance d’apprendre aux enfants l’origine des mots de la langue française. Ils sont à nouveau proposés cette année pour les élèves du CP au CM2, tous les jours - excepté le mercredi - de 16h45 à 18h15 pour des groupes de 8 à 15 enfants maximum. 17 accueils périscolaires élémentaires cannois sont concernés. Les ateliers s’organisent autour des thèmes suivants :

• l’origine des noms et prénoms, notamment des dieux grecs et latins ;
• l’antiquité gréco-romaine dans l’actualité et dans la vie de tous les jours ;
• les chiffres romains, les cadrans solaires et les calendriers ;
• l’alphabet grec ancien ;
• les familles de mots ;
• les jeux de mémoire et les rébus ;
• les ateliers d’écriture ;
• l’étymologie des mots, liens avec l’histoire, les régions, les pays du monde, le patrimoine, etc. ;
• la narration d’histoires à partir du livre Le Feuilleton d’Hermès qui présente la mythologie grecque en 100 épisodes ;
• des ateliers thématiques sur les jeux Olympiques de l’Antiquité à nos jours, étymologie des termes utilisés dans le sport, les Dieux grecs, les récompenses.

Forte du succès rencontré, la municipalité a recruté depuis janvier 2024 une intervenante supplémentaire qui continuera à animer des ateliers d’étymologie grecque sur l’année 2024-2025.

Depuis 2015, 2 212 enfants des écoles élémentaires cannoises ont participé à cette discipline.

Lancés dès 2015 dans les accueils périscolaires maternels et élémentaires de la ville, les ateliers de réflexion philosophique réunissent en huit et dix écoliers au sein d’espaces de réflexion respectueux de la parole, mais aussi bienveillants pour chaque participant. Ils permettent aux écoliers de se questionner et d’échanger avec leurs camarades sur des thèmes variés tels que :

• qu’est-ce que la philosophie (Platon, Le Banquet) : étymologie du mot, introduction sur la sagesse et le personnage de Socrate, travail autour du questionnement philosophique ;
• a-t-on le droit de tout faire ? : distinguer l’obligation et la contrainte, le droit et la capacité, le devoir et le pouvoir ;
• travail et production : distinguer l’effort et le repos, le jeu et le travail, le naturel et l’artificiel ;
• que puis-je savoir ? (Descartes, Méditations métaphysiques et Kant, Critique de la raison pure).

Ces opérations plébiscitées par les enfants comme les parents ont vocation à être davantage développées chaque année. La régularité et l’organisation de ces modules ont permis aux enfants de s’impliquer fortement pendant ces ateliers. Aussi, en fonction des demandes, l’intervenant a pu aborder d’autres thématiques avec les enfants.

En janvier 2024, un nouvel enseignant a été recruté.

Depuis 2015, 1 061 enfants des accueils périscolaires cannois ont participé à ces initiations pratiques. Toutes les écoles élémentaires et maternelles de la ville sont concernées.
Les objectifs visés par cet enseignement sont :

• apprendre à écouter, à réfléchir, à prendre la parole, à formuler des hypothèses et à argumenter ;
• comprendre que l’on peut penser librement et exprimer un point de vue, s’interroger et savoir distinguer un argument valide d’une banale opinion ;
• favoriser l’échange et la communication entre les enfants ;
• co-développer la pensée et le langage, délibérer ensemble autour d’enjeux démocratiques, contre-argumenter pour aider à aller plus loin ;
• aider au développement des moyens de l’expression (vocabulaire, syntaxe, etc.).

Afin d’encourager l’éveil des jeunes écoliers à la connaissance et à la culture, la municipalité renouvelle des actions fortes et concrètes pour renforcer l’apprentissage de la langue française :

• la distribution de dictionnaires à tous les écoliers de CM2 des écoles publiques et privées de la commune. Cette opération – renouvelée cette année – est organisée par la Caisse des Écoles et soutenue financièrement par la Mairie de Cannes. Le glossaire choisi est spécialement conçu pour accompagner toute leur scolarité au collège, leur permettre de maîtriser la langue française et de connaitre les notions essentielles dans toutes les matières. Au total, depuis 2014, 7 802 dictionnaires encyclopédiques ont été distribués par le maire de Cannes. Par ailleurs, tous les ans, la Mairie de Cannes, à travers la Caisse des Écoles, offre des livres et ouvrages illustrés à chaque enfant des écoles maternelles publiques. Depuis dix ans, cela représente un total de 19 657 livres ;
• la constitution par les médiathèques pour chaque enfant né et résidant à cannes d’un trousseau de lecture composé de six ouvrages « classiques » avec pour thèmes : animaux, nature, contes français, premières enquêtes, histoire et mythologie. Il lui est remis à l’âge de 6 ans en plus d’un abonnement annuel gratuit dans toutes les médiathèques et bibliothèques municipales de Cannes. Depuis la mise en place de cette initiative pionnière en 2019, 198 enfants sont déjà inscrits. Les premiers trousseaux seront remis en juillet 2025.
  trousseau de lecture
  
• des ateliers de lecture de grands classiques de la littérature enfantine sur le temps de la pause méridienne par les enseignants. Ces derniers lisent de grandes œuvres littéraires pendant vingt minutes. Tous les écoliers inscrits à la cantine ont bénéficié de cette démarche municipale pionnière. Cette opération inédite s’inscrit dans la continuité des actions initiées par David Lisnard pour développer le goût de la lecture chez les plus petits. Elle a pour objectifs de :
  - contribuer à l’enrichissement d’une culture littéraire commune et faire connaître les textes patrimoniaux adaptés à l’âge des enfants ;
  - favoriser la transmission intergénérationnelle à travers des contes classiques ;
  - promouvoir le plaisir de lire et insister sur les bienfaits de la lecture au quotidien ;
  - développer le plaisir d’écouter une histoire ;
  - faciliter la compréhension des textes, mobiliser les champs lexicaux qui portent sur l’univers évoqué par les textes et permettre aux enfants de verbaliser leurs ressentis et leurs émotions.
• des ateliers de développement de l’expression orale grâce à la technique « Kamishibai » : tous les mercredis et pendant les vacances scolaires, les centres de loisirs proposent des temps privilégiés aux enfants grâce au « théâtre de papier » (technique de contage d’origine japonaise basée sur des images qui défilent dans un butai - théâtre en bois -, équipé de petits ouvrants). Le Kamishibai est composé de 11 à 15 planches qui illustrent chacune un épisode d’un récit, le recto pour l’illustration et le verso pour le texte. Tandis que le narrateur lit le texte, les élèves découvrent les images les unes après les autres. Cette action forte qui utilise un support d’apprentissage ludique, incite les enfants à communiquer, développer leur langage et partager leur pensée. Les enfants qui souffrent de troubles du développement, du langage et de la socialisation sont privilégiés pour ces moments.

La Mairie de Cannes a longtemps fait de l’enseignement de l’anglais dès le plus jeune âge une priorité. Jusqu’en 2019 et avant que cette instruction ne soit prise en charge par les enseignants, la municipalité rémunérait des enseignants anglophones pour assurer cette mission. Ainsi, dès 2020, le maire de Cannes a fait le choix de poursuivre cette action en faveur de l’apprentissage de l’anglais et finance désormais des intervenants municipaux pour les classes élémentaires.

Pour l’année 2024-2025, ce sont 22 heures de cours d’anglais par semaine qui seront ainsi prises en charge par la commune dont :

3 heures sur l’école maternelle Marcel Pagnol ;
6 heures sur l’école Eugène Vial en élémentaire.

Aussi, depuis la rentrée 2021, l’école maternelle Marcel Pagnol a bénéficié de classe bi-langue dans le cadre du programme d’Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Étrangère (EMILE), pour les classes de sport et de sciences. Ce dispositif d’apprentissage innovant permet aux écoliers d'améliorer naturellement leurs compétences dans une langue vivante étrangère en concentrant l'essentiel de leurs efforts dans la discipline qu'ils apprennent. Depuis septembre 2022, les écoles élémentaires Saint-Exupéry et Frédéric Mistral ont également bénéficié d’un enseignement renforcé en anglais.

Sur l’année scolaire 2023-2024, cette action a permis à 21 élèves de CE2 de l’école élémentaire Marcel Pagnol d’obtenir le certificat de niveau A1 qui valorise leurs acquis en langue anglaise. Toujours dans la même école, 37 élèves ont obtenu le niveau A1 en CM2.

Par ailleurs, en février 2022, l’Inspection de l’Éducation nationale a obtenu une accréditation ERASMUS dans le cadre d'un consortium avec le collège Gérard Philipe et le lycée Bristol. Cette opération permet aux écoles élémentaires situées dans les quartiers « Politique de la Ville » comme Marcel Pagnol, Saint Exupéry et Frédéric Mistral de s'engager dans des programmes de mobilités.

En outre, depuis 2021, la Mairie de Cannes a lancé une initiation à l’anglais au sein des crèches municipales Les Elfes puis en 2022 aux P’tits Mousses.

Cette expérience est de nouveau reconduite cette année auprès des deux structures et pour la première fois au sein de la crèche municipale La Pastourelle.

Au total, 149 enfants ont bénéficié de cette initiative depuis son lancement. Différents supports sont utilisés lors de séances hebdomadaires de 20 à 25 mn : livres, mascottes, comptines interactives sollicitant le corps, les mots, les émotions, les couleurs, les animaux, etc. Les thèmes abordés évoluent tout au long de l’année en lien avec le vocabulaire acquis par les enfants qui ont été très réceptifs et réactifs lors des différents échanges.