Cornemuse écossaiseDans l’Antiquité, elle est utilisée en Grèce antique, en Egypte puis à Rome. Au début de l’ère chrétienne, nous la retrouvons dans tout le bassin méditerranéen.

Elle se développe ensuite tout au long du moyen-âge jusqu’au 17e siècle et sonnera aussi bien pour les fêtes populaires que dans les châteaux et palais des rois. La cornemuse écossaise (des Highland) n’a plus évoluée esthétiquement depuis le XXVIIe siècle. Souvent considérée comme la reine des cornemuses, elle se compose de trois bourdons, d’un chalumeau, d’un porte vent et d’une poche.

L’âge idéal pour débuter la cornemuse écossaise se situe entre 12 et 15 ans. Dans certains cas particuliers, des élèves peuvent, sur avis du professeur et de la Direction, en débuter l’étude en dehors de cette tranche d’âge.

Pour les non débutants, outre la transmission des informations sur les études déjà effectuées, l'admission est subordonnée à une évaluation pratiquée par le professeur.

Le conservatoire peut prêter un instrument aux débutants dans la limite de deux années consécutives et des disponibilités. Au-delà, les élèves auront la possibilité de se rapprocher des magasins spécialisés.

Organisation des études

Les études s’accomplissent sur trois cycles. Elles sont précédées par une ou deux années d’initiation sur un « practice », sorte de flûte qui permet de se familiariser avec les doigtés de la cornemuse. L’étude du practice se poursuit en parallèle tout au long des cycles.

1^er cycle

Il confirme le choix de la discipline, développe des premières bases méthodologiques, culturelles et techniques de la pratique individuelle.

Buts, méthodes et acquisitions générales :

• Bonne tenue de l’instrument ;
• prise de conscience de la respiration abdominale ;
• assurance, technique de base ;
• connaissance des premiers ornements : détachés, battements, jetés, doublés simples ;
• apprentissage de l'écriture écossaise en La ;
• étude de pièces faciles du répertoire breton et écossais.

Organisation du cursus

Évaluation dans la discipline dominante

Examen de fin de cycle dans la discipline dominante

2^e cycle

Il contribue au développement du projet musical personnel en favorisant notamment :

• Une bonne ouverture culturelle ;
• l’acquisition des bases d'une pratique autonome ;
• la capacité à tenir sa place dans une pratique collective ;
• L'élargissement du répertoire breton et écossais.

Buts, méthodes et acquisitions générales :

• Début d’une certaine autonomie ;
• contrôle de la justesse globale ;
• maîtrise des doigtés et des nouvelles ornementations dans différents tempi ;
• approche d'une certaine vélocité ;
• lecture satisfaisante des partitions de cornemuse ;
• bonne connaissance de l'entretien de l'instrument.

Organisation du cursus

Évaluation dans la discipline dominante

Examen de fin de cycle

Le brevet d’études musicales est délivré après obtention des unités de valeurs : discipline dominante, FM, pratiques collectives.

3^e cycle

Il permet de développer un projet artistique personnel, d’accéder à une pratique autonome, d’acquérir des connaissances structurées et de s’intégrer dans le champ de la pratique musicale en amateur.

Buts, méthodes et acquisitions générales :

• Autonomie dans la lecture des partitions écossaises ;
• pratique du Pibroch' ;
• maîtrise instrumentale complète ;
• gestion de la qualité sonore ;
• développement d'une certaine virtuosité ;
• élargissement du répertoire breton, écossais, irlandais ;
• participation à l'organisation de prestations publiques, en solo, en bagad ou autre formation.

Organisation du cursus

Évaluation et obtention du certificat d'études musicales

Le certificat d’études musicales (CEM), récompense la fin des études du 3^e cycle. Il est délivré après obtention de toutes les UV.

Professeur : Alain Pavard.